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表演藝術(shù)學(xué)院：深挖燕趙文化底蘊，講好河北故事

供稿：時間：2025-09-23

表演藝術(shù)學(xué)院實踐“123”黨建+思政管理工作法，推出“講好河北故事”一院一品項目，以藝術(shù)為載體，深挖燕趙文化底蘊，致力于通過表演創(chuàng)作與展示，生動呈現(xiàn)河北的歷史風(fēng)貌、人文精神與時代變遷。

一個核心：強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

以“立德樹人”為目標(biāo)，“強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為核心，提振輔導(dǎo)員隊伍思政引領(lǐng)力、教師黨員組織力、學(xué)生干部的自我管理力。

兩個群體：精準(zhǔn)培訓(xùn)

學(xué)生干部群體：深入了解學(xué)生干部在組織協(xié)調(diào)、溝通表達(dá)和團(tuán)隊合作等方面的不足與需求，制定個性化培訓(xùn)方案，全面提升其綜合素養(yǎng)。陸續(xù)開展了“書記講堂”“朋輩講堂”等學(xué)生干部培訓(xùn)活動，邀請師生代表授課和分享工作經(jīng)驗，提升學(xué)生干部“服務(wù)同學(xué)、引領(lǐng)成長”的核心能力。緊密圍繞高校人才培養(yǎng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生干部深刻理解自身在校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)營造和同學(xué)思想引領(lǐng)中的重要作用，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感，創(chuàng)新工作思路，提升服務(wù)水平。

教師黨員群體：輔導(dǎo)員隊伍、教師黨員以會代培，通過共讀書文等形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。要求全體輔導(dǎo)員集體備課，共講一期系列黨課。在活動中期待達(dá)到“講好河北故事”項目與課程體系融合的目標(biāo)。部分黨員教師逐漸構(gòu)建了以燕趙文化研究為基礎(chǔ)，表演創(chuàng)作為實踐的課程體系。在表演基礎(chǔ)課程中，教師引入河北民間故事與傳說，讓學(xué)生通過角色扮演深入理解人物情感與文化內(nèi)涵。

三個課堂：全面培養(yǎng)

抓好“三個課堂”，立足第一課堂，積極實施課程思政。要求全體專業(yè)教師尤其是黨員教師深挖專業(yè)課程的思政元素，將思政教育巧妙融入表演教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。以表演理論課程為切入點，結(jié)合經(jīng)典劇目分析，引導(dǎo)學(xué)生思考作品背后的時代精神與人文價值，讓學(xué)生在理解角色的同時，領(lǐng)悟社會責(zé)任感與歷史使命感。

比如牛紅濤老師原創(chuàng)話劇《正太飯店》，以石家莊標(biāo)志性歷史建筑正太飯店為背景，圍繞其構(gòu)建了一系列扣人心弦的故事。正太飯店始建于1907 年，作為正太鐵路的配套工程，見證了石家莊從一個小村莊逐步發(fā)展成為現(xiàn)代化都市的滄桑巨變，讓學(xué)生在演出中了解石家莊發(fā)展史、熱愛石家莊。人人成為“講好河北故事”的創(chuàng)作者、見證者。

豐富團(tuán)學(xué)第二課堂，積極組織團(tuán)學(xué)活動。

開展“講好河北故事”團(tuán)學(xué)活動，旨在讓同學(xué)們深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)大家對河北的熱愛之情，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感。組織“講好河北故事”藝術(shù)創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生以戲曲、小品、朗誦等多種藝術(shù)形式，講述自己心中的河北故事。開展“描繪河北印象”主題攝影展，在校園內(nèi)營造濃厚的文化氛圍，推動河北文化在青年群體中的傳播與弘揚，為地方文化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

出彩實踐第三課堂，積極開展“行走的黨課學(xué)習(xí)”

主要活動有沉浸戲劇悟黨課：選取經(jīng)典黨史片段改編成沉浸式戲劇，同學(xué)們親身扮演革命角色，在模擬歷史場景的互動演繹中，深度體悟先輩們的堅定信仰與熱血抉擇。沿著紅色足跡學(xué)黨課：組織同學(xué)們參觀革命紀(jì)念館、偉人故居、戰(zhàn)役遺址等，沉浸式感受黨的崢嶸歲月，深刻領(lǐng)悟革命精神，從講好家鄉(xiāng)故事發(fā)展到講好河北故事。聽老黨員講黨史：老黨員是黨的歷史的親歷者和見證者，是生動的歷史教材。引導(dǎo)同學(xué)們在生活中發(fā)掘、了解老黨員，傳承優(yōu)良的學(xué)習(xí)工作作風(fēng)。

學(xué)院與石家莊解放紀(jì)念館建立合作關(guān)系，紀(jì)念館為學(xué)生提供志愿服務(wù)機(jī)會，參與紀(jì)念館講解工作，這個舉措在地方文化傳承、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等多個維度都有著不可忽視的意義。表演專業(yè)的學(xué)生擔(dān)任講解員，能夠憑借自身的專業(yè)素養(yǎng)，運用生動的語言、豐富的肢體動作，將館內(nèi)陳列的歷史文物、圖片背后的故事講述出來。例如，在講解革命先輩英勇事跡時，融入表演技巧，使故事更具感染力，讓原本靜態(tài)的歷史變得鮮活生動，幫助參觀者更好地理解河北的革命歷史，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。年輕講解員充滿活力，更能吸引年輕群體的關(guān)注。他們通過社交媒體分享講解經(jīng)歷，制作短視頻等，能夠吸引更多同齡人關(guān)注解放紀(jì)念館，進(jìn)而擴(kuò)大河北紅色文化在年輕一代中的傳播范圍，使紅色基因代代相傳。